Интегрированный урок 9 класс «Культура конца 19 - нач. 20 века»

Интегрированный урок 9 класс «Культура конца 19 - нач. 20 века»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 52» город Ульяновск.

Учителя высшей категории:

Литература: Мухаметзянова Гульшат Иршатовна.

Мировая художественная культура : Яшина Людмила Владимировна.

История: Матниязова Евгения Николаевна.

Конспект урока.

1.Организационный момент.

2.Учитель литературы.

1)Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. И не только потому, что у нас присутствуют гости. Но и потому, что я буду вести урок не одна, а совместно с учителями истории и МХК.

Надеемся, что урок у нас будет насыщенным, познавательным и пройдёт плодотворно.

Итак, начнём.

- Посмотрите, пожалуйста, на стенд. Чьи это портреты? (Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Тютчев, Толстой, Фет, Достоевский и т. д.)

- Скажите, а в какое время жили эти выдающиеся художники слова? (в 19 веке)

- Как часто называют 19 век? (золотой). – Почему именно «золотой»? (как драгоценный металл, нам дорого их творчество)

Учитель: кончается век 19-ый, который мы называем золотым. На смену идёт новое время.

- Подумайте, как по аналогии можно назвать время, когда на смену метрам художественного слова приходит огромное количество молодых, талантливых, творческих людей? Может быть, поможет вам в этом отрывок из «Поэмы без героя» Анны Ахматовой

Были святки кострами согреты,

И валились с мостов кареты,

И весь траурный город плыл

По неведомому назначенью,

По Неве или против теченья, -

Только прочь от своих могил.

На Галерной чернела арка,

В Летнем тонко пела флюгарка,

И Серебряный месяц ярко

Над Серебряным веком стыл.

(серебряный век).

- Подумайте, как можно сформулировать тему сегодняшнего урока? Откройте тетради и запишите тему. (Учитель пишет на доске «Серебряный век русской культуры»).

- Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке, какие цели стоят перед нами? (Презентация 1) после того как ученики назовут несколько тем, учитель открывает уточнённую запись).

Цели урока.

знать временные рамки культуры Серебряного века, основные течения и их принципы;

знать исторические процессы этого периода и наиболее значительные достижения в разных областях культуры;

уметь работать самостоятельно, в группах и в парах, уметь работать с таблицами, тестами, уметь обобщать и делать выводы.

Учитель : Серебряный век… - Какие мысли возникают в вашем сознании, когда вы слышите эти слова, какие ассоциации они вызывают? (Возможные ответы: серебряный век – блеск, яркость, звон, утонченность, хрусталь, бокалы, хрупкость, мгновенность, отражения, блики, прозрачность, свечение, туман, тайна, волшебство, уста, шепот… )

Учитель . Звуковой облик слов «Серебряный век» создает в нашем воображении особый мир, настраивает на разговор о прекрасном. Сегодня Серебряным веком русской культуры называют исторически непродолжительный период на рубеже XIX-XX веков, отмеченный необыкновенным творческим подъемом в области поэзии, живописи, музыки, театра, скульптуры и т. д.

Каково же основное содержание эпохи, именуемой Серебряным веком? Ответить мы попытаемся с позиции 3-х групп: «Историков», «Литературоведов» и «Искусствоведов», которые заранее получили задания при подготовке к уроку. И ещё: у каждого из вас на парте лежат «Оценочные листы». которые вы будете заполнять в процессе урока, оценивая свою работу и работу своих товарищей; эти листы вы сдадите нам в конце урока.

- Итак, какой же была Россия рубежа веков? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте предоставим слово первой группе – «Историкам» и учителю истории - Евгении Николаевне.

Ребята, а как вы думаете: почему на уроке по литературе мы говорим об исторических событиях России?

УЧЕНИК История и литература тесно связаны друг с другом, потому что в литературе отражаются все те процессы, которые происходят в обществе.

УЧИТЕЛЬ Сегодня нам предстоит вспомнить основные исторические события истории России конца 19-начала 20 веков, проанализировать их, сделать выводы. Для начала я зачитаю вам отрывки из поэтических произведений, а вы определите событие, о котором будет идти речь в стихотворениях-загадках и занесите данные в «Ленту времени», которая у вас лежит на столе. Выполнив это задание, мы сможем ответить на вопрос какая же она, Россия XX века? А потом мы с вами проверим правильность выполнения задания.

Лента времени

Конец X I X века





  •  

  •